Un testo chiave sulla MLT che distingue audiation e audiation preparatoria, correggendo l’equivoco tra tipi e stadi che ha prodotto letture fuorvianti.
Un approfondimento su pattern, dialogo sonoro e audiation preparatoria che chiarisce perché la MLT non sia un metodo chiuso ma un modo di leggere l’apprendimento.
La teoria dell’autodeterminazione entra nella didattica musicale per chiarire come autonomia, competenza e relazione sostengano uno studio davvero coinvolto.
L’improvvisazione viene trattata come sviluppo della musicalità: un vocabolario tonale e ritmico da costruire prima della notazione, dentro risposta e variazione.
Il pianoforte all’inizio dell’età scolare viene ripensato attraverso la MLT, con l’audiation prima della tecnica e il gruppo come motore di motivazione e ascolto.
