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Rivista → Numero 0 · 2014

Fascicolo della Rivista Audiation

Numero 0 · 2014

Il numero inaugurale presenta la visione della rivista e i fondamenti della Music Learning Theory, mettendo al centro audiation, ascolto, corpo, movimento e primi processi di apprendimento musicale.

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Articoli del Numero 0 · 2014

La Terapia del respiro – Dall’esperienza sensoriale all’espressione musicale

Una recensione che legge il repertorio senza parole dal punto di vista educativo, mettendone a fuoco uso didattico, ascolto condiviso e prima infanzia.

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Pam Pam 2 Omaggio a Edwin E. Gordon

Una recensione che legge il repertorio senza parole dal punto di vista educativo, mettendone a fuoco uso didattico, ascolto condiviso e prima infanzia.

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Editoriale N° 0 – La voce della musica

Entrainment e canto familiare: perché la musica regola corpo e relazione già dalla nascita (e cosa implica per l’educazione musicale). Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).

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Apprendimento informale e non lineare I tempi personali del bambino

Un case study sulle lezioni 0–6 che mostra uno sviluppo non lineare: osservare attese, scarti e tempi personali cambia il modo di guidare l’apprendimento.

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Apprendimento linguistico e apprendimento musicale Analogie e differenze

Un confronto tra acquisizione linguistica e musicale che chiarisce analogie e differenze, evitando l’equivoco di ridurre la musica a semplice linguaggio.

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Gli stadi dell’Audiation preparatoria

Un testo chiave sulla MLT che distingue audiation e audiation preparatoria, correggendo l’equivoco tra tipi e stadi che ha prodotto letture fuorvianti.

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Il Do mobile

Attraverso il Centro Goitre, l’articolo mette a fuoco il Do mobile come pratica funzionale e apre un dialogo concreto tra MLT, solmisazione e tradizione italiana.

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Il movimento nell’apprendimento

Il movimento è letto come esperienza sensoriale e relazionale che coinvolge anche respiro e voce, lontano dai gesti imposti e vicino all’ascolto che lo genera.

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Insegnare musica ai principianti… E’ solo una questione di musicalità

Dina Alexander sposta il fuoco dalla tecnica alla musicalità, mostrando come oralità, pattern e lavoro d’insieme costruiscano comprensione prima dell’automatismo.

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