Audiation Institute
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Rivista → Fascicolo: Numero 4 · 2017

Fascicolo della Rivista Audiation

Numero 4 · 2017

Un numero che mette in relazione educazione musicale, ideologia, intercultura, corpo e lettura della musica, mostrando come ascolto e condivisione abbiano anche una forte portata sociale, culturale e terapeutica.

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Articoli del Numero 4 · 2017

Editoriale N° 4 – Un corpo risuonante di musica

Banda, opera e trasmissione del repertorio: come l’ascolto e la pratica musicale cambiano con i media e con le comunità. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.

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Cento e un bambino

Una segnalazione rivolta ai genitori che mette a fuoco le tappe della crescita infantile e il valore di strumenti chiari per comprenderne le aree più delicate.

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Crescere bambini

La musica in onco-ematologia pediatrica è raccontata come continuità, relazione e benessere, con la MLT usata come cornice di presenza e ascolto.

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Danzaterapia espressivo-relazionale. Il cuore e il respiro del corpo sociale

Il testo intreccia danzaterapia, respiro e dinamiche di gruppo per mostrare come il movimento possa diventare esperienza condivisa e regolazione relazionale.

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Intercultura tra coro e teologia

Una conversazione sul coro come laboratorio di pluralità, traduzione culturale e costruzione di una casa comune attraverso il fare musica insieme.

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Pam Pam 3

La recensione di Pam Pam 3 mette in luce un repertorio senza parole aperto a stili e provenienze diverse, pensato per l’ascolto dei più piccoli.

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Perché l’ideologia è ancora rilevante per il pensiero critico nell’educazione musicale

Lucy Green interroga il valore musicale come costruzione ideologica, mostrando quanto canone, classe, genere ed etnia pesino ancora sull’educazione musicale.

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Ritmo motorio e ritmo cantato nell’entrainment ritmico nello sviluppo dell’attitudine musicale

Una ricerca su ritmo motorio, ritmo cantato ed entrainment che collega sincronizzazione corporea e sviluppo dell’attitudine musicale nei primi anni.

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Che cosa significa leggere la musica?

Richard Grunow distingue lettura e decodifica, riportando al centro l’audiation della notazione e le sue implicazioni per la didattica strumentale.

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