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Rivista – categoria redazione: Interviste

Musica e neurologia Colloquio con Giuliano Avanzini

Intervista: cosa dicono le neuroscienze su musica, sviluppo, imitazione e movimento. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.

Intervista a Lucy Green

Identità di genere, musica popolare e apprendimento informale: cosa cambia nei curricula e nelle pratiche di educazione musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).

Orff, Dalcroze, Willems intervista multipla

Confronto tra tre scuole storiche e MLT: obiettivi, pratiche, corpo, improvvisazione e rapporto con la notazione. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).

Intercultura tra coro e teologia

Conversazione con Stefania Pineider: coro come laboratorio di diversità, traduzione culturale e costruzione di una “casa comune”. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.

Implicazioni neurofisiologiche nello sviluppo dell’attitudine ritmica

Entrainment, ritmo e sviluppo: evidenze neuroscientifiche e ricadute cliniche (Parkinson, dislessia, balbuzie). Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).

Il rapporto tra processi di apprendimento e relazione affettiva Conversazione con Fabrizia Alliora

Apprendere è relazione: fiducia, mancanza e desiderio nei processi educativi. Uno sguardo psicoanalitico utile anche alla didattica musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).

“C’era una volta…” – da Pinocchio a Il Mago di Oz, la musica racconta… (Intervista a Pierangelo Valtinoni)

Comporre opera per bambini e ragazzi: rapporto musica‑testo, scrittura per voci bianche, orchestrazione, tensione narrativa e funzione educativa del teatro musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).

Insegnare l’improvvisazione – Intervista a Oskar Boldre e Fabio Maccioni

Controllo e abbandono, gruppo e fiducia: principi didattici tra improvvisazione vocale corale e improvvisazione teatrale. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.

La voce che risuona perché non può far altro che risuonare. Intervista a Tullio Visioli

Canto corale con bambini: autenticità, ascolto, movimento e repertorio. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).

Il cerchio, il facilitatore, il dono: conversazione con Albert Hera

Circle songs e improvvisazione vocale: ruolo del facilitatore, ascolto e relazione nel cerchio. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.

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