Intervista a Lucy Green
Identità di genere, musica popolare e apprendimento informale: cosa cambia nei curricula e nelle pratiche di educazione musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
Il bambino e l’ascolto del corpo e del respiro nei gruppi di musica secondo la MLT
Percezione del respiro e del corpo nella guida informale: stimoli e attenzioni pratiche per gruppi di musica secondo la MLT. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
La mia esperienza
Riflessione da genitore e insegnante: obiettivi, aspettative e clima educativo nei corsi ispirati alla MLT. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
I concerti per bambini ispirati alla MLT
Berço das Artes e Concertos para Bebés: due progetti portoghesi ispirati alla MLT tra scelte artistiche, ascolto e relazione. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
“Mamma e papà andiamo a un concerto?” Il tour del Quarteto Gordon in Italia
Il Quarteto Gordon in tour: un modello di lezione-concerto per la prima infanzia basato su ascolto, movimento e varietà di repertorio. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Pam Pam Canto senza parole
Recensione: risorse di ascolto (canti senza parole) utili per acculturazione musicale 0–6. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Non solo Cage
Report: il tema del silenzio tra ascolto, esperienza e apprendimento musicale. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Musica e neurologia Colloquio con Giuliano Avanzini
Intervista: cosa dicono le neuroscienze su musica, sviluppo, imitazione e movimento. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
La guida informale
Come applicare la MLT nell’audiation preparatoria: repertorio, ascolto e tempi del bambino. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Il movimento nell’apprendimento
Ripensare il movimento come esperienza sensoriale e relazionale nell’apprendimento musicale. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
