Fascicolo: 2020

Perché portare musica dal vivo 0–5 al museo: educazione al patrimonio e ascolto sensoriale. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Progettare lezioni‑concerto 0–5 in museo: setting, accoglienza, ascolto e movimento. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Metodo Atem‑Tonus‑Ton: respiro, risonanza e pedagogia vocale. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Direzione di orchestre giovanili: relazione, gesto e motivazione (JuniOrchestra Santa Cecilia). Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Canto corale con bambini: autenticità, ascolto, movimento e repertorio. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
Sperimentare il canto al buio: propriocezione, qualità vocale e didattica inclusiva. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Dalla musica-medicina antica agli standard UNI 11592: modelli, scuole e professione. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Un percorso 0–5 tra musica e museo: spazi, tempi, regole e coinvolgimento delle famiglie. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).

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