Difficoltà e successi del musicista dislessico
Indicazioni operative per insegnanti: profilo DSA, ostacoli tipici nello studio musicale e strategie di didattica inclusiva. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Concerti per piccolissimi al museo: perché?
Progettare lezioni‑concerto 0–5 in museo: setting, accoglienza, ascolto e movimento. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Respiro, intimità e interattività – Pratiche di Atem Tonus Ton in ambito formativo e “performativo”
Atem‑Tonus‑Ton come pratica di respiro/tono/movimento: intimità, presenza e relazione con l’altro tra formazione e performance. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Preparatory Audiation: Key processes in music learning – Thinking and deliberations
Chiarire tipi e stadi della preparatory audiation: perché la traduzione ‘type=phase’ ha prodotto fraintendimenti e come evitarli nella pratica educativa. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
La voce dell’attore – Un delicato equilibrio tra fisiologia ed emozione
Tecnica vocale e immaginario: come metafore, ascolto corporeo e consapevolezza fisiologica sostengono la voce artistica senza irrigidirla. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
L’inclusione sociale – Intervista a Michela Marzorati
‘Cura del desiderio’ e osservazione come strumenti d’inclusione: dalla scuola alle terapie assistite, ripensare risorse, reti e protagonismo dei bambini. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
I “bambini difficili”
Gestire oppositività e iperattività nel nido con la MLT: costruire desiderio di partecipare, rituali musicali e piccoli passi misurabili con le educatrici. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Movimento, ritmo musicale e linguaggio nella prima infanzia (Tavola rotonda interdisciplinare, Milano 3 marzo 2018)
Sintesi della tavola rotonda: entrainment, pulsazione e movimento in relazione allo sviluppo del linguaggio e a possibili fragilità. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
L’ Orchestra Multietnica Golfo Mistico un esperimento musicale di integrazione
Un’orchestra di quartiere come dispositivo di integrazione: leadership educativa, repertorio, responsabilità e senso di appartenenza. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Il rapporto tra processi di apprendimento e relazione affettiva Conversazione con Fabrizia Alliora
Apprendere è relazione: fiducia, mancanza e desiderio nei processi educativi. Uno sguardo psicoanalitico utile anche alla didattica musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
