Rivista – categoria redazione: Con il corpo si impara

Ripensare il movimento come esperienza sensoriale e relazionale nell’apprendimento musicale. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Percezione del respiro e del corpo nella guida informale: stimoli e attenzioni pratiche per gruppi di musica secondo la MLT. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
ATT (Middendorf): percezione del respiro e tono muscolare per liberare movimento e voce nei processi educativi. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Embodiment dell’apprendimento musicale: dal movimento spontaneo a improvvisazione ed ensemble con ATT e MLT. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Tecnica vocale e immaginario: come metafore, ascolto corporeo e consapevolezza fisiologica sostengono la voce artistica senza irrigidirla. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Atem‑Tonus‑Ton come pratica di respiro/tono/movimento: intimità, presenza e relazione con l’altro tra formazione e performance. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Improvvisazione come fenomeno necessario: pratiche di danza (Buto), ascolto e relazione, presenza scenica come strumento. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Improvvisazione libera non idiomatica, respiro e voce in ATT: dal ‘percepire’ al creare in relazione. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Sperimentare il canto al buio: propriocezione, qualità vocale e didattica inclusiva. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Voce, identità ed emozioni: muta vocale, adolescenza e ruolo delle arti performative nell’equilibrio corpo‑mente. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).

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