Il rapporto tra processi di apprendimento e relazione affettiva Conversazione con Fabrizia Alliora
Apprendere è relazione: fiducia, mancanza e desiderio nei processi educativi. Uno sguardo psicoanalitico utile anche alla didattica musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
Educare alla coscienza
Claudio Naranjo e la formazione degli insegnanti: coscienza, emozioni e responsabilità educativa nel contesto contemporaneo. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
Come si propongono e si realizzano le buone pratiche educative in ambito musicale nelle nostre scuole?
Rubrica Buone Pratiche: criteri, difficoltà post-pandemia e primo caso (L’Albero Azzurro, Siracusa). Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
La plasticità della voce e delle arti performative sull’Io (principalmente) in età evolutiva
Voce, identità ed emozioni: muta vocale, adolescenza e ruolo delle arti performative nell’equilibrio corpo‑mente. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
Il teatro delle emozioni
Opera Education / Opera Domani: portare l’opera a scuola attraverso gioco scenico, alfabetizzazione emotiva e partecipazione. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
Esperienze di educazione musicale al tempo del Covid: riflessioni per il futuro?
Cinque testimonianze sul fare musica a distanza: relazione educativa, limiti della DAD e strategie per restare comunità. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
La voce che risuona perché non può far altro che risuonare. Intervista a Tullio Visioli
Canto corale con bambini: autenticità, ascolto, movimento e repertorio. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
“C’era una volta…” – da Pinocchio a Il Mago di Oz, la musica racconta… (Intervista a Pierangelo Valtinoni)
Comporre opera per bambini e ragazzi: rapporto musica‑testo, scrittura per voci bianche, orchestrazione, tensione narrativa e funzione educativa del teatro musicale. Utile per insegnanti e formatori in contesti scolastici (6+).
L’inclusione sociale – Intervista a Michela Marzorati
‘Cura del desiderio’ e osservazione come strumenti d’inclusione: dalla scuola alle terapie assistite, ripensare risorse, reti e protagonismo dei bambini. Utile per insegnanti, educatori e musicisti interessati a pratiche e ricerca sull’apprendimento musicale.
L’ Orchestra Multietnica Golfo Mistico un esperimento musicale di integrazione
Un’orchestra di quartiere come dispositivo di integrazione: leadership educativa, repertorio, responsabilità e senso di appartenenza. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
