Avvicinarsi alla musica e al pianoforte all’inizio dell’età scolare la MLT e l’apprendimento in gruppo
Pianoforte alla primaria secondo MLT: priorità (audiation prima della tecnica) e valore del gruppo per motivazione e competenze. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Nuotare nella musica
Dalla solitudine alla comunità musicale: perché la formazione sui processi di apprendimento (MLT) cambia il modo di insegnare musica. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Educare alla musica, insegnare la musica
Recensione del manuale MLT per la scuola: fondamenti, attività sequenziali e un capitolo sulla didattica dell’improvvisazione. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Teaching Stringed Instruments According to Gordon’s Music Learning Theory
English version of “Insegnare gli strumenti a corda con la Music Learning Theory di Gordon”. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
L’audiation nell’insegnamento del flauto dolce nelle classi di educazione musicale
Dalla comprensione alla lettura: una proposta audiation‑based per insegnare il flauto dolce in classe (pattern, canto, movimento, notazione). Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Insegnare gli strumenti a corda con la Music Learning Theory di Gordon
Sequenza MLT per archi in gruppo: suonare a orecchio, pattern, macrobeat/microbeat e introduzione graduale della notazione. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Audiation-Based Recorder Instruction in the General Music Classroom
English version of “L’audiation nell’insegnamento del flauto dolce nelle classi di educazione musicale”. Utile per insegnanti, formatori e musicisti in formazione.
Pam pam alla GAM. Suoni e colori per i più piccini alla Galleria d’Arte Moderna: istruzioni per l’uso
Un percorso 0–5 tra musica e museo: spazi, tempi, regole e coinvolgimento delle famiglie. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Concerti per piccolissimi al museo: perché?
Progettare lezioni‑concerto 0–5 in museo: setting, accoglienza, ascolto e movimento. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
Ascolti musicali per piccolissimi in ambienti museali: un investimento per il futuro
Perché portare musica dal vivo 0–5 al museo: educazione al patrimonio e ascolto sensoriale. Utile per educatori, insegnanti e genitori nella prima infanzia (0–6).
