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Rivista → Tipologia: Intervista

Tipologia

Intervista

Contributi in forma di intervista, utili per mettere a fuoco esperienze, posizioni e pratiche attraverso la voce diretta di insegnanti, ricercatori e professionisti.

Articoli

Il Do mobile

Attraverso il Centro Goitre, l’articolo mette a fuoco il Do mobile come pratica funzionale e apre un dialogo concreto tra MLT, solmisazione e tradizione italiana.

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Musica e neurologia Colloquio con Giuliano Avanzini

Il colloquio con Giuliano Avanzini lega sviluppo prenatale, plasticità, imitazione e motricità, mostrando perché la musica incida così presto sull’apprendimento.

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Intervista a Lucy Green

L’intervista a Lucy Green porta dentro l’educazione musicale i temi di genere, cultura e apprendimento informale, mostrando come il curricolo non sia mai neutro.

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Orff, Dalcroze, Willems intervista multipla

Un confronto tra tre scuole storiche e la MLT che mette in evidenza obiettivi, pratiche, corpo, improvvisazione e rapporto con la notazione.

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Coralità e condivisione dell’ascolto nei processi di apprendimento musicale

Il coro di voci bianche viene letto come comunità di apprendimento, dove ascolto reciproco, movimento e improvvisazione costruiscono musicalità condivisa.

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La fanciulla del West: una conversazione con Alessandra Visentin

L’opera lirica entra in dialogo con l’educazione musicale attraverso una conversazione su voce, insieme e modi concreti di avvicinare il melodramma ai piccoli.

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Intercultura tra coro e teologia

Una conversazione sul coro come laboratorio di pluralità, traduzione culturale e costruzione di una casa comune attraverso il fare musica insieme.

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Implicazioni neurofisiologiche nello sviluppo dell’attitudine ritmica

Un approfondimento su entrainment, coordinazione e rappresentazione interna del ritmo che collega attitudine ritmica, linguaggio e dimensione relazionale.

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Il rapporto tra processi di apprendimento e relazione affettiva Conversazione con Fabrizia Alliora

La conversazione con Fabrizia Alliora legge l’apprendimento come fatto affettivo, dove fiducia, mancanza e desiderio orientano anche la didattica musicale.

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L’inclusione sociale – Intervista a Michela Marzorati

Un caso al nido mostra come oppositività e iperattività possano essere affrontate con rituali musicali, lavoro d’équipe e piccoli segnali osservabili.

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